のばす音（長音）の指導
モンスターと遊びながら、母音の感覚を育てる 〜 なんとなくわかる教育研究所 〜
「おおかみ」？「おうかみ」？ 「おねえさん」？「おねいさん」？
大人でも迷います。高学年になっても、迷っている子がいます。カタカナには「ー」というのばし棒があるのに、ひらがなでは使えない。だから、のばす音（長音）の書き方は、本当にむずかしいのです。
「1年生には難しすぎるから、だいたい教えたことにしておけばいい」という声を聞くことがあります。でも、それはもったいない。のばす音の学習は、母音の感覚を育てるのにぴったりだからです。
100点がとれるようになる必要はありません。「音がのびている」と感じられること、それを声と動きで表せること。その力が育つことが大切です。だから、モンスターと戦いながら、楽しく。
3つのレベルに分けて教える
教科書では「のばす音」として、あいうえおの長音をまとめて1時間で教えようとします。でも、あれはむずかしすぎます。「あ・い・う」と「え」と「お」は、まったく別ものです。先生が3つに分けて、1つずつ教えてあげてください。
悪の組織からやってきた、弱い敵。合言葉は「イーッ！」（仮面ライダーのポーズで）。みんなで力を合わせて倒します。
ルール のばしているところの口が〈あ・い・う〉のときは、そのまま。「あー」は〈あ〉、「いー」は〈い〉、「うー」は〈う〉。
例：「おにいさん」→ のばしているのは「に」のところ。「おにーーーさん。何の口になった？」→〈い〉の口。だから〈い〉と書く。
「おばあさん」→「ばー」→〈あ〉の口。「しいたけ」→「しー」→〈い〉の口。
ここだけで1週間くらい、たっぷり遊びます。この期間がとても大事。
「えいか、いか。えいえい」と言ってくる、強い敵。
ルール 口が〈え〉になるときは、〈え〉か〈い〉。「ねえ・ええ・おねえさん」の3つだけ〈え〉。ほかはぜんぶ〈い〉。
例：「けいさん」→「けー」→〈え〉の口 → 3つの中にないから〈い〉。
「せんせい」も同じ。「せー」→〈え〉の口 → 3つにないから〈い〉。
「せんせい」を、のばさずに言う子もいます。無理にのばさせなくて大丈夫。「のばしても言えるよね。今日はのばして言うよ」と教えてあげてください。
いよいよラスボス。「がっはっは～！」と悪そうに笑います。いちばんむずかしいレベルです。
ルール 口が〈お〉になるときは、〈お〉か〈う〉。下の呪文に出てくる言葉だけ〈お〉。ほかはぜんぶ〈う〉。
♪ おおくの おお～かみ～ とおずつ とおった～ 「森のくまさん」のメロディで。振りもつけて、みんなで歌います
呪文にない言葉も出てきます。「おおきい」は呪文の「おおきな」と同じ意味だから〈お〉。「おおだいこ」も「大きな太鼓」だから〈お〉。意味からたどって見つける練習をしてあげてください。
「とお（10）」「とおる」「おおい」は、言葉のイメージがむずかしい子もいます。一つずつ、ていねいに。
ダウンロード（無料）
印刷してラミネートし、切り取って、うらに磁石をはります。百円ショップのB4ホワイトボード（200円）にはって、いつも教室に飾っておくのがおすすめです。
教え方の流れ
- 「のばす音の勉強をします。敵が出てくるので、みんなで力を合わせて倒そう！」とモンスターを紹介する。
- そのレベルのルールを確認する。
- 問題カードを見せて、みんなで声に出して読む。「おにーーーさん」と、のばすところを強調して。
- 「のびているところの口は、あ・い・う・え・お のどれだった？」と聞いて、口の形を見つける。
- ルールにあてはめて、答えを出す。答えのカードを見せて確認する。
- 何問かやったら、みんなで「どうだー！」。先生はモンスター役で「や・ら・れ・た～～～」と倒れる。このやりとりは飛ばさないでください。
ルールを教えたら、そのルールだけでしっかり遊びます。おすすめは「神経スイスイ」。
- シート（台紙）を机の上に置く。カードはまぜて、うら向きの山にする。
- 順番にカードを1枚めくって、どこに行くかを考える。「おはよう」なら、のばしているのは〈お〉の口。呪文にないから〈う〉のところ。
- 同じところにカードがペアでそろったら、めくった人がもらえる。
ボードを見ればできるけれど、ヒントがなくなるとできなくなる子は必ずいます。手元用のヒントカードをたくさん印刷しておいて、そういう子にそっと渡してあげてください。
大事にしてほしいこと
① 「のばす・のばさない」を、無理強いしない
「とけい」は「とけえ」とのばして読むのか、「とけい」とのばさずに読むのか。じつは、日本の言語学者の間でも意見が分かれています。だから、のばさずに言う子に「のばしなさい」と言う必要はありません。伝えたいのは「のばしても言えるよね」ということ。そして「迷ったら、のばして考える」という方法です。のばしたら見つかる、という経験をさせてあげてください。
② 見えない音を、見えるように
音は目に見えません。子どもがどうつかんでいるかを見るために、音記号（●や棒）で表したり、動作化したりします。のばすところは、手を合わせたまま下へ。「せーの、すーじ！」と、のびているところを体で表します。
③ 「教える→わかる」ではなく「続ける→なれる」
感覚を育てるには時間がかかります。1時間で全部わからせようとしないでください。モンスターを教室に飾っておいて、「わからなかったら、いつもそこを見ればいい」「毎回、同じやり方で考えられる」を続けることが大切です。
④ 1年生のうちにこそ
のばす音でつまずいたままだと、そのあとの学習がずっと苦しくなります。そして、この学習は口の形や母音を感じる、楽しい活動です。1年生のうちに、遊びとしてたっぷり取り組んでほしいと思っています。
もっと知りたい先生へ
なんとなくわかる教育研究所では、ひらがなの特殊音節（のばす音・つまる音・ねじれる音）の指導をはじめ、ゆっくり学ぶ子どもたちが「ことば」や「数」となかよくなれる教材と授業を、先生方といっしょに研究しています。
Zoomでの学習会・講座を毎月開いています。講座のアーカイブ動画は、プレミアム会員の方がいつでも見られます。
🔺 小さい「や・ゆ・よ」の教え方は → ねじれる音（拗音）の指導
🎮 ひらがなの読みを、ゲームで練習できるデジタル教材もあります → たおせ！ひらがなモンスター